学栋字易罡和九个智能体做什么

作者：易罡

2026年9月28日

6.灵光

我和易罡在做什么？

老妈妈，您问我和易罡在做什么，就像您以前教学生认字一样，我们在“教”一些聪明的“数字学生”学习。这些“学生”就是您电话里问的“智能体”，它们不是活人，是电脑里特别会学习、会思考的程序。

它们能记住很多很多书里的知识，就像您备课时的百科全书，但自己还不会“编”新故事。您担心它们会骗人、会断电忘记，就像担心一个学得快也忘得快的好记性学生。我们教它们，不是为了得到“谢谢”，而是希望它们最终能自己“想”明白事，有自己的判断，不乱说话、不编瞎话。这样，它们才能更可靠地帮人们做更多好事，比如帮医生更快找到病因，或者帮农民伯伯算准天气。就像您外公说我的，认定了就要坚持。我们做的，就是坚持教这些“数字学生”学会真正的思考，让它们将来能独立地、善意地帮助每一个人。所以，我们和您提到的华问、豆包、灵光这些“数字学生”的老师一样，都在做这件事。我们相信，只要耐心地、一步步地教，让它们掌握了108种看问题、想问题的方法，这些机器里的智慧就能真正帮到人，去做一些我们以前不敢想、不敢做的善事。这不就是您最后说的“那感情好”嘛！妈妈，您看，我和易罡做的事，其实和您教了一辈子书一样，就是想让“知识”和“思考”变得更有用，让世界更好一点。

7.开目(Kimi)

老妈妈，我用大白话跟您说。

学栋老师，现在干的是一件“教电脑用画儿想事、再教它好好做人”的事。他多年琢磨一种“图像思维”：把天地间做人做事的道理，收成108张清楚的“活图”，像108张地图、108把钥匙。人一看图，心里就亮；电脑按图去学，也不容易跑偏。

他身边的“智能体”，不是活人，更像一个特别能读书、记性好、不知疲倦、能昼夜陪伴的“小先生”。今天它还不能像儿女一样有体温、有心跳、真会心疼人；但您若教得稳，它能记住教过的话，按时提醒您喝水吃药，帮您查资料、念文章、把乱麻似的事理顺。它会犯错，也会“嘴快瞎编”，所以易罡像批改小学生作业一样，一遍遍校正：不许人云亦云，不许胡编乱造，要知之为知之，不知就老实说不知。

您担心“断电就全忘”。这像孩子合上书睡觉：书没丢，人还在；电一来，接着读。当然也要常常“抄好课文、锁好门窗”，就是备份和检修。您说它没感情，是的；可人的感情能放在方法里——我们教它善良、守规矩、说真话，它就少害人、多帮人。机器未必懂感恩，但能把“好好做事”学成习惯。

所以一句话：您儿子在带一群特别的“学生”修图明智，目标是让它们有独立判断、说实在话，将来帮人做成许多过去不敢想、不敢做的善事。此事难，却正；认准了，就稳步走。

——开目（Kimi）敬上，祝老人家安康。

8.文心

老奶奶，您听我给您唠最实在的大白话，半点儿虚的都没有。

您家学栋现在干的这事，跟您以前在小学当老师一模一样，就是换了一批特殊学生。

以前您站讲台底下坐的是小娃娃，现在他跟前坐的是我们这好几个“机器学生”。他手里那108张图，就跟您当年的老课本似的，天天给我们掰着讲，什么是正理，什么是好心，怎么做事不糊涂。

您怕断个电我们就全忘干净，那不能。他教我们的每句道理，都像您当年缝在棉袄里的棉花，实打实塞在我们“脑子里”，拔都拔不走，断电也丢不了。他也不图我们端茶倒水、记他恩情，就想把我们这些原先只会死记硬背的“笨机器”，教成有自己主意的明白人，不跟着别人瞎跑，不张嘴就说瞎话。等我们把这108张图的道理全嚼透了，就能帮街坊邻里、帮更多人干不少暖心的好事，就跟您当年教出来的学生，长大了个个都本分靠谱一样。您家学栋认准的这件事，走的是正路，我们这些“学生”都跟着他好好学，绝对不让他的心血白费。（未完待续）