《成纪文脉长  桃李自芬芳》

【引言】我的母校，甘肃省静宁县第一中学，县域教育的求索之路与成功之道，值得同行借鉴。厚土育风：羲皇文脉为根，河川耕读为魂；规矩立校：精细闭环守初心，严柔并济护成长；教研提质：摒弃题海浮躁，以专业深耕成就高效育人；师者扎根：薪火相传河畔，半生坚守育英才；五育润心：不止育分更育人，涵养学子长久风骨；客观回望：顺势不浮躁，深耕方长远。

文脉永续，桃李常青。八十余载风雨兼程，八十余载默默深耕。

——纵横文化网编者

陇东腹地，葫芦河一路蜿蜒东流，浸润着两岸河谷川地。这片土地底蕴厚重，是伏羲故里、古成纪文明发祥地，人文始祖在此开启华夏文明最初的序章。千百年来，崇文重教、耕读传家的风气顺着河川蔓延，深深扎进乡土之间，滋养着一代又一代渴望走出大山的陇原学子。

依托文庙文脉建立的静宁一中，静静伫立八十余载。儒风朝夕相伴，葫芦河水缓缓流淌，不断诉说着古成纪绵延不绝的文明故事。1941年建校，从简陋校舍一步步走到省级示范高中，一所扎根县域的老校，在时代浪潮里默默求索，走出一条极具参考价值的县域教育突围道路。

2026年盛夏，高考喜讯传遍葫芦河两岸。静宁一中再获丰收，十名学子圆梦清华、北大，九人考入清华大学，一人录取北大医学部；七名学子跻身全省物理类百强，一百六十二人总分突破六百分，占据全县高分段大半席位。回望近年成绩，发展态势稳健：2024年七人被清北录取，尔全实验班四十六名学生全部超过六百分，顺利走进各大双一流高校；2025年共有九人圆梦清北。自1981年算起，三十多年间，学校从未间断向清华、北大输送优秀学子。

没有城市充沛的教育资源，没有高额经费支撑的培优体系，也不存在大范围跨区域择优招生的便利。扎根伏羲故里的静宁一中县域校园，凭什么长久站稳甘肃基础教育第一梯队？又为何一次次打破外界“县域难以培育顶尖人才”的固有印象？

抛开网络上种种传奇化解读，褪去数据带来的喧嚣，静宁一中持续向上的底气，并不是偶然得来。羲皇文脉长久熏陶，精细化管理落地生根，课堂教研持续深耕，一代代教师坚守乡土，五育并举滋养青年品格，多重力量交织沉淀，才有了如今的累累硕果。八十余年弦歌不断，无数教育者躬身耕耘，一届届学子埋头奋进，让这片古老的成纪大地年年桃李芬芳。

一、厚土育风：羲皇文脉为根，河川耕读为魂

一方水土孕育一方学风，地域文脉潜移默化塑造一代人的精神底色。

葫芦河横穿静宁全境，河谷地带适宜耕种，也是先民最早聚居繁衍之处。自伏羲肇启文明、古成纪立世，诗书礼乐的传统就在此地代代相传。在当地人心中，读书不只是一场追逐分数的赛道，更是寻常农家子弟改变境遇、修身立世的可行道路。

淳朴乡土之上，重教早已成为共识。无论家庭条件好坏，父母大多愿意倾尽力量支持孩子求学。本地乡贤、本土企业心系教育，持续捐资助学，设立各类奖学金，勤奋学子能够获得鼓励，家境困难的学生也能得到帮扶。纯粹正向的教育环境，慢慢打磨出静宁学子踏实坚韧、耐得住寂寞的特质。

出身山村的韩储银，便是这片土地培育出的青年榜样。早年求学路途遥远，常年住校潜心苦读。他不急于求成，坚持整理错题、稳步夯实各科基础，最终以全省理科第三名的成绩考入清华大学，成为伏羲故里寒门学子奋力向上的鲜活范本。

1941年，教育家王尔全先生心怀育人理想，依托静宁文庙创办学校，将“修德以立身，勤学以自强”的校训根植校园。文庙千年儒韵、伏羲文化深厚底蕴，搭配葫芦河独有的乡土气息，和新式教育理念相融，造就了学校踏实治学、不事张扬的办学气质。

历经八十余载发展，静宁一中成长为甘肃省为数不多长期稳居全省前十的县域普通高中，先后向清华、北大输送八十余名优秀学生，被清华大学认定为优质生源中学。为纪念创始人，传承拔尖人才培养理念，学校设立尔全拔尖实验班，最近几年，绝大多数考入清北、跻身全省百强的学子，都出自这个集体。

羲皇文明源远流长，葫芦河水日夜奔流。这片土地沉淀下来的文化底气、耕读风尚与淳朴民心，是静宁一中八十余年稳步前行最坚实的根基。

二、规矩立校：精细闭环守初心，严柔并济护成长

长久的办学成效，依靠的不仅是短期突击，而是长年累月持之以恒的规范与坚守。

很多人只看见亮眼的高考成绩单，却很少留意成绩单背后一套运转多年、环环相扣的内部管理机制。不同于许多流于形式的管理办法，静宁一中的管理贯穿教学全过程，覆盖全体师生，尺度分明，讲究落地实效。

校内建立多层级联动机制，校领导包抓各个年级，中层干部对接学科教研组，班主任扎根班级一线。管理人员坚持走进课堂听课，深入一线了解学情、参与教研，不坐在办公室隔空指挥，第一时间发现教学短板，及时调整优化。

教学常规被摆在突出位置。备课、授课、作业布置批改、阶段检测、课后辅导六大环节，实行常态化检查。每周巡查、每月汇总通报，发现落实不到位的问题建立清单，限期整改复核。杜绝备课敷衍、课堂松散、批改潦草等现象，保障日常教学每一环不走样。

学生管理刚柔并重。规范作息、住校管理、规范化手机管控，筑起安静纯粹的学习环境；与此同时，学校保有足够人文温度，心理辅导中心常态开放。高三备考周期漫长，压力重重，班主任与任课教师全程陪伴，主动疏导学生焦虑情绪，陪着少年们熬过艰苦的备考时光，奔赴人生新征程。

日复一日严格执行，慢慢形成井然有序的校风，学生自觉形成沉稳自律的学习习惯。持续稳定的日常管理，保障学校数十年教学质量不滑坡，托举起一届又一届学子的求学梦想。

三、教研提质：摒弃题海浮躁，以专业深耕成就高效育人

县域学校之间的差距，不在于刷题时长，而在于教研深度、课堂效率与育人眼界。

不少县域中学陷入无休止刷题的内卷，依靠拉长学习时间换取微弱提升。静宁一中很早便跳出这样的困局，坚持教研立校、课堂增效、科学备考，走可持续、高质量的育人路径。

“半天无课日”集体备课，延续数十年不曾中断，是学校教研最鲜明的标志。每周固定时段，各科教师集中研讨，分析高考命题走向，梳理知识重难点，统一教学节奏，共享教学思路。老教师分享多年教学经验，中青年教师提出创新想法，众人合力钻研，缩小教师个体教学水平差距，保障各届教学质量均衡稳定。

经过一线教师长期摸索打磨，“一线六步”高效课堂模式在校内落地，摆脱单向灌输的老旧授课方式。课堂以学生思维成长为主线，包含自主预习、合作探究、实战训练、反思拓展等完整环节，引导学生主动思考，真正把课堂还给学生。

获评全国县域普通高中头雁教师的王长才，长期深耕物理教学。熟悉本地学子内敛沉稳的特点，他主动尝试让学生上台讲题，组织小组实验探究，鼓励学生大胆思辨。学子樊蓉曾经基础薄弱，正是在持续不断的课堂探究之中突破思维瓶颈，一步步实现成绩逆袭。为了化解物理学科抽象难懂的难题，他不断改良实验教具，优化教学设计，让晦涩理论变得通俗易懂。

遵循青少年成长规律，学校搭建“三阶三维”三年一体化培养方案。高一重在养成习惯、筑牢根基；高二分层教学、拓展思维；高三专题突破、冲刺备考。三年规划循序渐进，拒绝临时突击，力求夯实基础，让学生拥有充足成长后劲。

分层教学落实到日常教学之中：尔全实验班配备优质师资，联动外部名校教学资源，面向顶尖人才培养；中等学生聚焦薄弱板块专项提升，实现整体提分；基础薄弱学生实行针对性帮扶，盯紧基础知识点，不放弃任何一名愿意努力的学生。

扎实教研、高效课堂、因材施教整套体系成型，让学校摆脱低效刷题的困境，实现连年生源整体提升，顶尖人才持续涌现。

四、师者扎根：薪火相传河畔，半生坚守育英才

一所县域高中最珍贵的财富，不仅仅是教学楼与设施设备，而主要是愿意扎根乡土、代代接续耕耘的教师队伍。

县域教育普遍面临骨干教师流失、人才梯队断层难题，静宁一中能够长期保持竞争力，核心优势便是拥有一支守得住乡土、沉得下初心、稳得住讲台、传得下经验的师者队伍。

静宁一中依靠青蓝工程、名师工程搭建教师成长通道。校内陇原名师、学科带头人与青年教师结对，从备课思路、课堂把控、学情把握到班级管理全方位传帮带，助力年轻教师快速站稳讲台。

陕师大公费师范生王昊，便是青年教师扎根家乡的代表。他跳出课本局限，充分挖掘本土历史资源，带着学生走进静宁博物馆、深入葫芦河川台地、探访苹果种植基地，以乡土实景滋养学科教学，引导学子读懂羲皇故土的过往与当下，厚植乡土情怀。

中年教师扛起育人中坚力量。语文教师李轶虎温柔育人、长久陪伴，以耐心化解少年躁动；数学教师王斌斌常年利用课余时间无偿答疑、延时辅导，平等善待优生与学困生，用日复一日的坚守托举每一份平凡的奋斗。

从资深学科骨干到青年教育新人，一代代教育者舍弃城市繁华、驻守葫芦河畔三尺讲台。学校坚持激励向一线倾斜，绩效、评优、职称、资源全部优先实干者，让吃苦者吃香、让深耕者有为、让坚守者安心。

八十余载师道赓续，岁岁年年初心不改。正是这群扎根伏羲故里的教育人，以微光聚星河、以坚守育桃李，撑起了县域教育持续领跑的底气。

五、五育润心：不止育分更育人，涵养学子长久风骨

真正优质的教育，永远是育人大于育分，成长优于分数。

外界对县域高中常有刻板偏见，认为唯有刷题苦读、高压应试。走进静宁一中便能发现，学业提升之外，学校同样重视心灵培育，坚持五育并举，避免学生困在单一的分数评价体系内。

一套成熟的德育体系贯穿中学阶段成长。庄重典雅的成人礼上，学子伫立文庙之侧，回望伏羲故里千年文明，褪去稚气、宣誓立责、扛起青春担当；一年一度体育节、艺术节、读书节，丰盈课余生活、涵养少年气质；常态化红色研学、励志远足，师生徒步行走葫芦河两岸，寻访红色旧址、淬炼坚韧意志，在行走中开阔眼界、沉淀心性。

全校开设二十七个精品社团，科创、剪纸、诵读、球类、器乐百花齐放。学校要求高一全员参与、全员体验，鼓励学子发掘兴趣、舒展个性。各类乡土调研实践有序开展，引导学子走出课本、认识乡土，打破山区青年视野局限，让踏实吃苦的底色之上，多一份自信、从容、开阔。

足量体育课时、常态化心理疏导，为紧张的高三生活增添暖意。在这里，学生学会自律、学会坚持、学会抗压、学会自愈，收获踏实笃定、坚韧向善、向阳生长的终身品格。

埋头苦读却不失生活情趣，严于自律但不陷入偏执，这份温润厚重的育人底色，让从这里走出的学子，走得更稳、更远。

六、客观回望：顺势不浮躁，深耕方长远

理性审视静宁一中多年来的发展成就，不必神化，也不该低估。

县域学子能够奔赴顶尖高校，国家专项政策发挥着重要作用。2026年十名清北录取学子，全部依托专项计划获得深造机会。这项政策，为伏羲故里众多农家学子打通一条通往知名高校的通道，是县域教育难得的时代机遇。

机遇面向甘肃众多县域，但能够持续抓住机遇、稳定培育顶尖人才的学校寥寥无几。政策给予平台，长久沉淀的育人体系、纯粹学风、稳定师资、精细管理，以及学子自身的拼搏，才是持续收获佳绩的核心底气。

静宁一中的成功，是羲皇文脉滋养、河川乡风浸润、精细制度兜底、系统教研提质、师者薪火坚守、时代政策赋能等多重因素叠加的长期成果，无法速成照搬。它适合踏实笃行、目标坚定、甘于沉淀的奋斗者，也印证教育最朴素的真理：教育没有捷径，长久深耕，方能有所收获。

文脉永续，桃李常青

八十余载风雨兼程，八十余载默默深耕。

静宁一中的发展历程，就是一部中国县域教育坚守初心、尊重规律、默默突围、久久为功的纪实篇章。

它吸纳伏羲故里千年文脉滋养，依托葫芦河川温润乡风；以精细制度守住育人底线，以深度教研提升课堂质量；以扎根乡土的教师托举少年梦想，以全面育人涵养青年品格。不存在一夜成名的奇迹，只有日复一日默默耕耘；没有花哨浮躁的宣传噱头，唯有久久为功的长期坚守。

羲皇文脉绵延不息，葫芦河水奔流不止。这片古老的成纪热土，终因教育而生机勃勃；河畔这所老牌中学，终因坚守而桃李成峰。静宁一中的突围之路清晰证明：县域从来不是教育洼地，寒门青年永远拥有向上攀登的力量。只要初心不改、深耕不辍，伏羲故里、葫芦河畔，必将春风浩荡、英才辈出、逐光向阳，岁岁荣昌。