晋商故居董宅

故土祁县，文脉绵长。晋商故里的青砖黛瓦间，藏着百年诚信风骨；汾河之畔的烟火岁月里，沉淀着世代育人智慧。3月22日，在祁县中学领导与老师们、塔寺村领导与亲友的共同见证下，祁县中学“山西祁县董宅实践基地”正式挂牌。作为董宅后人、祁县中学1980届校友，站在熟悉的院落中，望着母校师长驻足凝望，心中满是感慨与期许。这座承载家族记忆、滋养我成长的老宅，自此成为连接乡土与教育、传统与未来的坚实桥梁。

董宅坐落于祁县古街深处，是晚清晋商民居的典型代表。一砖一瓦皆有故事，一门一窗皆藏匠心。自六十余年前记事起，我便在这座院落中与同辈孩童相伴成长，长辈的言传身教，让“诚信为本、勤俭持家、开拓进取”的晋商精神，深深烙印在我的血脉之中。外婆常说，晋商走南闯北，靠的不是投机取巧，而是以诚待人、以信立业；她反复叮嘱，勤俭是持家之本，更是做人根基。这些朴素的话语，伴着院落的四季流转，潜移默化中成为我人生最初的启蒙。

这座老宅，不仅是家人的生活空间，更是我感知世界、思索万物的起点。童年时，我在青砖庭院追逐嬉戏，在雕花木窗下观察光影变幻，在古朴堂屋聆听外公行镖传奇。那些关于诚信经营、坚韧拼搏的往事，那些关乎家族兴衰、乡土变迁的记忆，悄然塑造着我的早期认知。也正是在这样的环境里，我对传统乡土文化、民居建筑美学、晋商生活哲理萌生浓厚兴趣，最早孕育出“图•像思维”理念——以直观图像感知世界，以“图·像思维”感悟事物本质。这一切的源头，都离不开祁县汾河之畔这片沃土的滋养。

百年大计，教育为本。祁县中学建校一百二十载，始终坚守育人初心，培育无数英才。学校教育如何扎根乡土、贴近生活，让学生在真实场景中感悟文化、锤炼品格、增长才干，是我长久以来思索的课题。董宅作为实实在在的教育课堂，承载着晋商气韵，留存着传统乡土建筑智慧，能让青少年走出教室，走进乡间，沉浸式感受本土文化的魅力。这，便是我推动董宅成为实践基地的初心所在。

此次实践基地挂牌，是乡土文脉与校园教育的有机融合，更是素质教育、乡土教育的生动践行，其核心亮点在于让晋商智慧穿越时空，为当代教育接通深层养分。晋商“汇通天下”的传奇，本质是诚信体系的构建与协同思维的实践——以诚信为基石打通商业脉络，以全局视野整合资源、联结四方，这种“守正创新、和合共生”的智慧，在当下AI时代仍具深刻启示。AI技术迭代加速，数据与算法重构世界，而晋商“以诚立身、以信致远”的底线思维，恰能为技术发展锚定人文方向；其“开拓进取、兼容并蓄”的创新精神，更能启发青少年在科技浪潮中坚守本心、勇于探索，让技术服务于人、造福于社会。

“祁县中学实践基地”挂牌的意义，首先在于让晋商文化“活”起来，实现文脉代际传承。传统文化常以文字呈现于课本，学生难以真切感知。而董宅作为晋商文化实物载体，让学生亲手触摸百年青砖，目睹传统民居格局，感受晋中民俗韵味。在这里，他们可探究晋商经营智慧，学习诚信做人道理；观察建筑榫卯结构，领略传统工匠技艺；聆听家族家风故事，传承勤俭向善美德。这种“有温度”的教育，远比书本知识更具感染力，能让晋商精神在青少年心中扎根。

其次，基地为教育革新提供新路径，助力构建“乡土+实践”全人教育模式。当下教育愈发注重综合素养培养，实践能力、家国情怀、创新思维是核心要义。董宅基地弥补了传统课堂重理论、轻实践的短板，学校可组织学生开展文化调研、建筑观察、研学实践等活动，提升观察、思考与创新能力；以本土地标为纽带，增强学生对家乡的认同感，树立“知家乡、爱家乡、建家乡”的文化自信；将建筑美学、晋商商道、家风家训与德育、美育、历史教育结合，形成校内外一体化育人体系，让教育更接地气、更有温度。

更重要的是，董宅作为我“图•像思维”研究的实践载体，让东方智慧在青少年中赓续传承。“图•像思维”汲取传统智慧精髓，倡导以直观图像感知世界、以创新思维洞察本质、以全新视角分析解决问题。基地挂牌后，我们将通过讲座、沙龙、研学等形式，让学生接触理解这一理念，引导他们观察现实、思考本质，培养独立思考、勇于探索的精神，让东方智慧在新时代焕发活力。

一座老宅，一份牵挂，一生情怀。董宅从家族老宅升华为社会教育资源，于家族而言，是家风家训的延续传承；于我而言，是老校友回馈母校、反哺家乡的心愿达成；于地方而言，是推动晋商发源地文旅融合、教育提质的有益探索，更是祁县打造“文化+教育”品牌、提升文化软实力的生动实践。

教育是温暖的传承，文化是精神的延续。祁县中学董宅实践基地挂牌，是新的起点。未来，我将与母校携手同行，充分发挥基地育人功能，让更多青少年感悟晋商智慧、传承乡土文脉、培育家国情怀、锤炼创新思维，在AI时代兼具深厚文化根基与开阔科技视野。愿百年老宅在教育滋养下焕发新生，愿祁县青年在传统文化浸润下茁壮成长，愿晋商精神、东方智慧在代代传承中历久弥新、生生不息。

【简介】老校友张学栋 •字易罡，撰于“祁县中学实践基地”挂牌之日（2026年3月22日）。张学栋，中国行政管理学会第七届会长助理，九三学社中央（10-13届）中央委员，高级建筑师，图•像思维理论提出者。

山西祁县晋商古居董宅成为祁县中学实践基地的文化历史传承意义。

一、董宅与祁县中学的双重历史底蕴

1. 董宅：晋商民间文化的活态载体。

坐落于祁县贾令镇塔寺村的晋商故居，是一座拥有150余年历史的晚清晋中三合院民居，由晋商董之鍼于上世纪初年购置并世代居住，是祁县普通晋商家族生活的真实缩影和历史见证。与乔家、渠家等大型商帮宅院不同，董宅以“平民化晋商居所”的特质，完整留存了晚清至近现代晋商的日常起居、家族伦理与乡土营造智慧，其建筑布局暗合五行理念、与村落地景相融，是研究晋商基层社会生活史、传统民居营造技艺的实物样本。

2. 祁县中学：百年文脉的教育传承标杆。

祁县中学始建于1905年，历经百廿年发展，是晋中地区现代教育的发端之地，承载着祁县“崇文重教、耕读传家”的地域文脉。作为百年老校，其教育历程与祁县晋商精神、乡土文化深度交织，是连接地域历史与当代青年的核心纽带。

二、董宅作为实践基地的核心文化传承价值

1. 补全晋商文化传承的“民间维度”。

董宅突破了大型晋商宅院的精英化叙事，以普通晋商家族的生活轨迹，还原了“诚信经营、勤俭持家、家国情怀”的晋商精神本源。学生通过实地探访，可直观感受晋商文化的烟火气与生命力，理解晋商精神并非仅存于商业传奇，更扎根于日常家风与乡土伦理，实现晋商文化从“符号化认知”到“生活化体悟”的转变。

2. 激活传统建筑文化的活态传承。

董宅作为晋中民居的典型代表，其青砖灰瓦、单坡顶、三合院布局及“三雕”细节，蕴含着传统营造技艺与“天人合一”的建筑哲学。作为实践基地，可开设建筑测绘、古建保护、民俗营造等课程，让学生亲手触摸历史建筑的肌理，学习传统工艺知识，培养文化遗产保护意识，破解古建“重保护、轻传承”的困局。

3. 融通乡土历史与家国情怀教育。

董宅见证了祁县从晚清到当代的社会变迁，串联起晋商兴衰、乡村发展、家族传承的历史脉络。结合祁县中学的百年校史，实践基地可打造“校史+村史+晋商史”融合课程，引导学生梳理地域文化根脉，将个人成长与家乡发展、民族文化传承相结合，厚植“知家乡、爱家乡、建家乡”的家国情怀。

4. 创新“家校社”协同的文化传承模式。

董宅由家族后人主导保护，联动高校、地方政府与学校共建实践基地，形成“家族守护、学校传承、社会参与”的良性机制。这种模式既延续了家族文化记忆，为学校提供了沉浸式教育教学场景，又推动了乡土文化从“静态保护”转向“动态传承”，为民间文化遗产的活化利用提供了可复制的样本。

三、对当代教育与文化传承的深远意义

1. 赋能“五育融合”的实践教育。

董宅实践基地打破课堂边界，将文化传承、劳动教育、美育熏陶、德育培养融为一体。学生通过参与古建维护、民俗调研、家风传承等实践活动，实现“知行合一”，弥补传统教育中“重理论、轻实践”的短板，培育兼具文化底蕴与实践能力的时代新人。

2. 延续地域文脉的代际传递。

作为祁县中学百廿校庆与120年办学的重要文化载体，董宅实践基地成为地域文脉传承的“青春纽带”。通过青年学子的参与、研究与传播，晋商文化、乡土民俗、传统智慧得以突破代际隔阂，在当代青少年心中扎根，实现“百年老校育新人，千年文脉永赓续”的目标。

3. 彰显民间文化遗产的时代价值。

董宅的实践化转型证明，普通民间古建并非“小众遗存”，而是承载大众记忆、滋养本土教育的珍贵资源。其模式为全国范围内民间文化遗产的保护与利用提供了借鉴，推动社会重新认知“小人物、小建筑、小历史”的文化重量和重要性，助力中华优秀传统文化的全面复兴。

祁中1980年高中毕业生～张学栋于丙午春撰于祁县。